Маска третьего лица.

[nedosionist]

Почему принято прикрывать глаза рукой, говоря Шма? Потому что так делал Он.

The Talmud (Berachot 13b) traces this practice to the great Rabbi Judah the Prince. He would often interrupt his Torah lectures for Shema, and his students would observe him passing his hand over his eyes at the moment that he said the verse.(Хабад)

Текст Хумаша и Талмуда наполнен глаголами и местоимениями третьего лица. Они играют в тексте нетривиальную роль. Как обычно с фантомным смыслом, при этом написанный текст может читаться читателем не в соответствии с намерением автора. Как читателям, нам интересно возникновение видимости множественного смысла. т.е. отчего читаемый смысл может не быть единственным, а быть лишь маской. Хотя в тексте глаголы зачастую используются с подразумеваемым субъектом, использование местоимения-субъекта как правило не меняет основной проблемы, но упростит здесь изложение.

Надо различать три варианта употребления третьего лица, например, И сказал/ он сказал итп.

1. «Боб вошел в комнату. Он подошел к столу и сказал». Кто является подразумеваемым субъектом? Это простейший случай, как в обычной речи, предполагает последовательную или параллельную связь предложений в тексте. Тем самым местоимение он во втором предложении отсылает к предыдущему, в поисках субъекта.
2a. «Боб вошел в комнату, где сидел Джон. Он подошел к нему.» Кто является подразумеваемым субъектом во втором предложении? К кому из них относится «он», неоднозначно.
2b. «Боб вошел в комнату, и увидел сидящего Джона. Билл курил трубку. Он подошел к столу.» О ком речь? Первый традиционный вариант прочтения указывает на Билла, в силу последовательности связи с предыдущим предложением, это случай ближнего конструирования. Видимо этот смысл можно считать простейшим буквальным. Однако мы по-прежнему не знаем, о ком из троих идет речь. В таком случае выбор читателем субъекта предложения может быть сделан исходя из локального контекста, т.е. о ком речь в этом сегменте текста. Прочтение «он» с указанием на Боба или Джона соответственно – это дальнее конструирование смысла. Неверная интерпретация авторского намерения контекста даст неверный смысл «он» а с ним и последнего предложения в целом.
2c. «Он вошел в комнату. Он подошел к нему.» В этом случае, из второго предложения можно предположить (пресуппозиция), что речь в комнате находятся уже двое людей. Далее, та же неопределенность.
2d. «Он вошел в комнату. И подошел к нему». Аналогично. Точка после «комнату» смещает прочтение пропущенного "он" в сторону Джона, а запятая там же – в сторону Боба (2а); «и» может использоваться как для объединения однородных членов, так и для отделения смысла. В всех этих случаях 2c, 2d может быть уместно дальнее конструирование в зависимости от контекста.
3. «Боб вошел в комнату, и Он сказал.»
В этом случае мы имеет дело внешне с первым случаем, поскольку больше в комнате никого нет, не так ли!? Однако, как очевидно, в наших религиозных текстах всегда есть фоновый религиозный контекст, и подразумеваемый субъект, и тем самым может быть уместно дальнее конструирование третьего Лица.

В третьем случае, первый всегда сопутствует, и тем является фантомным. Выбор между первым и вторым сложнее, и как обычно совершается исходя из контекста. Подчеркну еще раз, что разбирается точка зрения читателя, нас интересует понимание написанного, а не создание смысла.

Возвращаясь к примеру, который удачно иллюстрирует все эти три варианта использования:
Почему принято прикрывать глаза рукой, говоря Шма? Потому, что так делал Он:
(Berachot 13b) Our Rabbis taught: ‘Hear, O Israel, the Lord our God, the Lord is one’: this was R. Judah the Prince's recital of the Shema’. Rab said once to R. Hiyya: I do not see Rabbi accept upon himself the yoke of the kingdom of heaven. He replied to him: Son of Princes! In the moment when he passes his hand over his eyes He passes His hand over his eyes [sic! - NS], he accepts upon himself the yoke of the kingdom of heaven.

Да и как не принять, в таком случае!? При этом вместо комбинации двух произвольных действий р. Йехуды ха-Наси у нас в тексте оказывается достaточное, универсальное и (почти) необходимое, что характерно для Галахи.

Примеры второго использования (дальнего конструирования) см. также ранее в постах о Корах (Кто сыны Леви?) и законах Торы (Какая группа?).

Comments

[nedosionist.livejournal.com]

В принципе, с моей т.з. использование этих методов в Хумаше важнее, чем в Талмуде, поскольку текст сложнее. Я привел талмудические примеры, поскольку они проще, имхо. Если Вы видите конкретные примеры-кандидаты такой двусмысленности в Хумаше, мы можем обсудить их.

recognized discovery ... someone as clever as ourselves is required
ОК. Но проблема в том, что в этом случае мы полагаемся на внещний (по отношению к себе) авторитет этого Мудреца; т.е. на авторитет Традиции, а не авторитет разума и текста, драш, а не пшат. В свою очередь, цитата из неизвестного маститого комментатора здесь не поможет, поскольку его всегда можно отнести к "той синагоге, куда я не хожу". Он будет либо так же неправ как Вы, либо так же прав, как я. ;)))) Или наоборот. :)

[brotherinlaw.livejournal.com]

There is a simple fact that you refuse to heed, with a persistence deserving a better cause. Scripture and the Talmud are different texts with different intended audiences.

Scripture is for everyone, hence, of necessity, intended ambiguities. Examples are abundant; one of the most famous, and self-explaining at that, is Exod.3:14. As well as most others, it has of course nothing to do with the kindergarten verbal or syntax games. Sense A: God reveals to Moses the fact of His Being and presents the expression's shortened version as His name. Note, sense A is not misleading or intended for fools but is utterly correct as usual; it is, however, not the whole spectrum of meanings. Sense X: God reveals to Moses His historical (Rashi) and metaphysical (Avicenna) attribute of existence, and then implies that this is too much for the contemporary people to grasp: "give them, rather, a hint of it, ostensibly just conveying My name to them." Or, with Cain: sense A - Cain murdered Abel unprovoked out of malice; sense X: certainly he killed, and certainly malice was there, but not so unprovoked after all (with more drawing on the context, PP). Sense X was concealed from a wider audience lest they should think it was OK for Cain to kill.

The intended audience of the Talmud is students of the Talmud, those who already have a curriculum of elementary education behind them. With these gentlemen, intended ambiguities are not used as a rule: a university student of physics is not taught popular adaptations but is taught the same science as that developed by Einstein, Schroedinger etc. That is why an intended ambiguity is not likely in the Talmud, though possible in principle. Examples, if they exist, can be provided by those who have a Talmudic education, which credit is not yours or mine. For an amateur, it is simply arrogant to attempt establishing such examples on his/her own authority. Unless it is self-evident, which yours are evidently not: e.g. I disagree and still not in a mental asylum, where disagreement with self-evident things usually leads.

[nedosionist.livejournal.com]

So your A/X scheme (parables below), was merely a device to express known ambiguity through multiple levels of meaning (PaRDeS)? Then I misunderstood you, and it's unclear why bring it up here. Most of our argument is about identifying pshat/pshat ambiguities.

Scripture is for everyone, hence, of necessity, intended ambiguities.
Since i.f. detected :), I'd better ask you to elaborate of necessity.

kindergarten verbal or syntax games
(Same as here.) It is the Scripture, after all. Perhaps you're aiming at me, but you're hitting Them, and their use of apparent simplicity; I marvel at their literary ingenuity.

The intended audience of the Talmud is students of the Talmud
elitist view (in whatever form) is erroneous
How do you reconcile these views?

With respect to Talmud, you're describing current approach to studying Talmud. To put it a bit differently, you're idealizing (imho, not in a good way) Talmud at the expense of the real one. I used to look at it very similar, I no longer do; Chagiga 10 was helpful in that sense.

[brotherinlaw.livejournal.com]

Perhaps you're aiming at me, but you're hitting Them - if so, a happy miss:)

I see as many as two good questions.
elaborate: "of necessity" Of necessity, to address the different strata of the audience, which were not going to go any time soon.
How do you reconcile these views? The tradition going back to the Hillel school is that anyone could become a student. Historically, this was supported by the universally high status of Talmudic education in Jewish communities, despite that students were rather a liability in terms of earning their living.

you're describing current approach ... Chagiga 10 was helpful in that sense. The question of the Talmud's intended audience is historical, not Talmudic. The Mishna ("the repetition [of the Torah]") targeted a potentially universal audience and was still halakha alive, guidance to action; but in the Talmud, it is first of all a scholarly subject, removed to a considerable extent from daily life, whose laws and process of law - with the exception of calendar, petty civil cases and family matters - were imposed on the Jews externally.

[brotherinlaw.livejournal.com]

So your A/X scheme (parables below), was merely a device to express known ambiguity... No. But you, unfortunately, were mostly interested in the cases where sense A is not at all the targeted meaning. Such (scriptural) cases are parables and are less interesting indeed. Non-parable cases where sense A is irrelevant and is thus a real false lead are nonexistent; Scripture does not enlighten few at the expense of duping many.

[nedosionist.livejournal.com]

you, .. mostly interested in the cases where sense A is not at all the targeted meaning
Во-первых, тут роль играет естественная динамика обсуждения вдвоем в ЖЖ. Я с Вами во многом согласен, поэтому разногласия обсуждаются дольше, чаще, и к сожалению, резче. :)

Во-вторых, этот эффект совершенно не очевиден, и тем интересен, поэтому я к нему регулярно возвращюясь. Можно выделить четыре случая использования, или же уровня понимания пшата в тексте, выражемом фразой А*. Для автора, вкладываемый смысл: 1а) А - простый смысл, 2а) Х - "элитарный", 3а) А,Х - оба; автор выбирает лишь одну из этих ситуаций. Для читателя 1б) А - простой смысл, 2б) А, Х - двусмысленность, 3б)Х - элитарный смысл, 4б)А, Х - оба.

Насколько я могу судить из Вашего последнего коммента, Вас интересует переход от 1б к 2б, и вызывает недоумение переход от 2б к 3б.

Шабат Шалом.